Экологическое воспитание
- Первостепенные задачи экологического воспитания
- Категории экологического воспитания
- Экологический кризис
Первостепенные задачи экологического воспитания
Комплексное экологическое воспитание имеет свою суть, которая определяется его функциями, подразумевающими создание:
- потребности тесного контактирования с природой, желания познать ее явления и законы;
- тематических направлений и стимулов деятельности, целью которой является осознанное восприятие всесторонней значимости природы;
- вырабатывание убежденности сохранения окружающей среды, обеспечения своего здоровья, всех живущих людей и будущих поколений;
- неизбежности принимать активное участие в направлении изучения и охраны природы, популяризировать познания в области экологии.
Экологическое направление воспитательной работы обязано дать четкое представление о значимости природы, ее неотделимость от человечества, предоставить знания по исследованию и охране. Экологическое воспитание детей всегда, так или иначе, подразумевает обучение и воспитание, ориентированное на формирование неуклонной ответственности перед окружающей средой.
Цель экологического воспитания, как составляющая педагогического процесса, ориентирована не на одно только образование в данной области, но и доносится через восприятия - психологическую сферу. Это уникальная подготовка к привитию подлинных экологических ценностей.
Экологическая педагогика является нераздельной частью общей системы воспитания, поэтому в обсуждении сути можно использовать стандартные методы теории воспитания.
Ключевые направления экологического воспитания будут эффективными лишь на основе учета современности в целом, раскрытии основных целей, сути и противоречий в нем, в том числе и выводов научной педагогики о нынешнем состоянии, методов и направлений к воспитанию в наши дни.
В нынешнее время принципы экологического воспитания невозможно воспринимать только как одну из составляющих системы охраны природы. Это необходимое условие формирования и развития полноценной личности, которое способно решить задачи грядущих шагов развития цивилизации. Именно по этой причине, значение экологического воспитания занимает очень важное место в обществе.
Категории экологического воспитания
Суть экологического воспитания определяется такими характеристиками: мировоззрение - ценности - отношение - поведение. Они и являются основными составляющими данной системы. Каждое звено последовательно выполняет конкретную функцию, но они все логично связанны между собой и взаимодействуют в организационном процессе экологического воспитания.
Цели и задачи экологического воспитания будут достигнуты при условии твердо сформированного мировоззрения, в основе которого стоят естественные и гуманитарные познания, отображающие глубокую уверенность личности в понимании нераздельности природы и человечества.
Не ошиблась И.В. Цветкова в высказывании мысли о том, что сформировавшееся мнение о согласии и единстве отношений природы и общества, в процессе экологического воспитания, может минимизировать нарушения общественного порядка. Экологическое убеждение относится к самым сложным задачам в воспитании. Оно конкретизирует систему ценностей, выстраивает соответствующие поведение и отношение к природе, обществу и личности.
На вопрос: что такое экологическое воспитание и что оно подразумевает, можно смело отнести отношения, как элемент его системы. Они характеризуются психологическими установками учащихся к окружению естественному и общественному. В этих убеждениях заложена система ценностей, которая подтверждает стабильное, прочно сформированное мировоззрение. Отношения отзеркаливают психологический фон несовершеннолетних, индивидуальной восприимчивости ими проблем экологии. Экологическое воспитание должно способствовать комплексной системе взаимоотношений, в которой красной лентой проходит ощущение максимальной ответственности за окружающую природу перед последующими поколениями. Вместе с тем, оно отображает гармонию сочетания собственных и общественных интересов.
Экологический кризис
Глубокий экологический кризис, охвативший нашу планету, выразился серьезными изменениями в отношениях между человеком и природой. Он заставил взглянуть по иному на все достижения мировой цивилизации. В шестидесятых годах XX века перед человечеством встала дилемма уничтожения. На это повлияло бурное развитие промышленности. Тогда же появилась совершенно новая дисциплина - экология, и как следствие - экологическая культура.
На фоне экологического кризиса в мировых масштабах надо выяснить, какие отношения человечества и природы можно отнести к гармоничным, как происходит активное воздействие человечества на окружающий мир, и отметить, почему экологическая культура и экологическое воспитание и образование имеют такой большой вес в данный момент. Важно отдельно отметить, как степень экологического воспитания сосуществует с обстановкой в мире, какие отношения между ним и критическим экологическим упадком. Поэтому стоит подчеркнуть, что уровень экологической культуры соизмеримый с экологической ситуацией в мире, попадая в призму зависимости от глубокого экологического воспитания.
От уровня целей экологического воспитания, культуры, напрямую зависит вопрос о существовании всего населения земли. Более того, встает вопрос о том, будет ли человек оставаться на планете Земля, либо он исчезнет или деградирует с последующей мутацией. Вообщем, на такую скромную дисциплину, как экологическая культура, возлагается глобальная задача сохранения человечества, необходимость поиска устройств для того, чтобы не допустить вымирание рода человеческого и его полной гибели. Вот поэтому следует очень внимательно рассматривать подход к проблеме экологического кризиса, научиться противостоять ему путем воспитания и переосмысления оценки достижений цивилизации, пересмотра законодательства в целом.
Экологическое воспитание прочно связано с экологической ответственностью. Кроме того оно неразрывно с такими характерными сторонами личности, как самоконтроль, способность просчитать видимые и отдаленные результаты собственных действий в природном мире, уметь критически анализировать свое отношение и оценивать окружающих. Реализация нравственных требований, связанных с взаимодействием с природой, подразумевает определение твердой убежденности, а никак не страха наказания за неправильное воздействие на нее, в то числе и устного осуждения.
Сформировавшаяся ныне система школьного и внешкольного воспитания и обучения имеет в своем составе солидный объем познаний в области экологии, навыков и умений, признанных осуществить поставленные задачи в направлении развития экологической культуры. Принципиальная экологизация, в условиях прогрессирующей экологической нестабильности, очень принципиальный и важный этап. Одним из главных принципов экологического воспитания населения признано закон кругооборота - полноцикличный комплекс процесса обучения.
Экологическая воспитанность это гармоничное объединение долга и убеждений относительно решения задач по глубокому изучению и охране природы.
Очень важным элементом в воспитании является генерирование ценностных ориентаций, социальных, духовных, которые носят индивидуальный характер. Это стойкие убеждения в верности действующих основ и установок.
Экологическое воспитание в педагогике это воспитание значимых ценностей в каждом индивидууме, что в конечном итоге приводит к формированию личности подростка.
Вывод: экологическое воспитание осуществляется на базе личного понимания и направляется к взаимодействию всех составляющих, имеющих единую цель овладения экологической культурой, осознанному серьезному отношению к природе и человеку, выделению ценностей. Все должно выражаться в поступках, деятельности в области экологии.